Publicatiedatum : 23/07/2024
Opleiding : Toegankelijk schrijven met FALC en alternatieve teksten
Praktijkcursus - 3d
- 21u00 - Ref. FLC
|
Downloaden in pdf-formaat
Deze cursus delen via mail
 | Het geschreven woord gebruiken om de toegang tot digitale technologie en gebouwen voor mensen met een handicap te vergemakkelijken |
| Alle aspecten van informatie toegankelijk maken, inclusief operationele informatie |
| Voldoen aan informatiebehoeften zonder overbelasting |
| Eenvoudige teksten schrijven, aangepast aan jouw behoeften |
| Het concept van "relevantie" implementeren in toegankelijkheid |
Doelgroep
Verantwoordelijk voor de informele bewegwijzering van een gebouw (informatiedisplay), maker van digitale inhoud, verantwoordelijk voor het beheer van de dematerialisatie van procedures.
Voorafgaande vereisten
Geen speciale kennis vereist.
Praktische modaliteiten
Praktisch werk
Analyse van de informatie-inhoud van verschillende niet-toegankelijke media. Workshops over het schrijven van toegankelijke teksten: FALC en alternatieve teksten.
Opleidingsprogramma
1 Het doel van toegankelijk schrijven begrijpen
- De rol van informatie in toegankelijkheid identificeren.
- De informatiemiddelen identificeren: tekst, afbeeldingen, geluid, enz.
- Bestudeer hoe de tekst voorziet in de behoeften van een publiek met een beperking.
- Identificeer de betreffende RGAA-criteria.
- Beoordeel de impact op de mate van naleving van de norm.
Praktisch werk
De betekenis en impact van de relevante RGAA-criteria analyseren.
2 Voldoen aan cognitieve behoeften door FALC
- Identificeren van behoeften die voortkomen uit cognitieve beperkingen.
- Interpreteer het begrip "cryptische inhoud" in de RGAA.
- Analyseer wat inhoud cryptisch maakt om het expliciet te maken.
- Het complexe vereenvoudigen voor een mentaal gehandicapte volwassene.
- Identificeer de niet-tekstuele inhoud die onder FALC valt.
Praktisch werk
Verken cryptische inhoud.
3 De moeilijkheden van het schrijven overwinnen
- Informatie organiseren om het te verduidelijken.
- Herformuleer zinnen die moeilijk te begrijpen zijn.
- Gebruik eenvoudige zinsbouw en passende woordenschat.
- Schrap figuurlijk taalgebruik ten gunste van voorbeelden.
- Visuele toegang tot betekenis vergemakkelijken.
Praktisch werk
FALC gebruiken om mensen te informeren of door een online proces te leiden.
4 Slechtziendheid ondersteunen met tekstalternatieven
- Het gebruik en de behoeften van slechtzienden begrijpen.
- Maak een onderscheid tussen "decoratief" en "informatief", "esthetisch" en "semantisch".
- Niet-tekstuele informatie decoderen en in een paar woorden weergeven.
- Focus op wat nuttig en effectief is: wanneer, wat te beschrijven en hoeveel tekens.
Praktisch werk
Evalueer de informatie die wordt overgebracht door niet-tekstuele inhoud.
5 Transcriberen van niet-tekstueel materiaal met relevantie
- Beschrijf niet-tekstuele inhoud: media, tabellen, afbeeldingen, interactieve zones, enz.
- Onderscheid maken tussen "alt" attributen en afbeeldingsbijschriften.
- Symbolismen uitleggen (kunst, humor, enz.).
- Help je weg te vinden op een pagina door je regio's een titel te geven.
- Schrijf toegankelijke hyperlinks.
Praktisch werk
Schrijf tekstalternatieven voor niet-tekstuele inhoud.
6 Alle doelgroepen bedienen met tekst
- Waardeer de rol van de maker van inhoud.
- Vind tips voor een betere formulering.
- FALC tekstalternatieven schrijven.
- Aanbevelingen in overeenstemming brengen met toegankelijkheidsnormen.
- Vul schrijven aan met andere toegankelijke praktijken.
Praktisch werk
Schrijf FALC-tekstalternatieven of arbitreer tegenstrijdigheden.
DEELNEMERS
Verantwoordelijk voor de informele bewegwijzering van een gebouw (informatiedisplay), maker van digitale inhoud, verantwoordelijk voor het beheer van de dematerialisatie van procedures.
VOORAFGAANDE VEREISTEN
Geen speciale kennis vereist.
VAARDIGHEDEN VAN DE CURSUSLEIDER
De deskundigen die de cursus leiden zijn specialisten op het betreffende vakgebied. Zij werden geselecteerd door onze pedagogische teams zowel om hun vakkennis als hun pedagogische vaardigheden voor elke cursus die zij geven. Zij hebben minstens vijf tot tien jaar ervaring in hun vakgebied en oefenen of oefenden verantwoordelijke bedrijfsfuncties uit.
BEOORDELINGSMODALITEITEN
De cursusleider beoordeelt de pedagogische vooruitgang van de deelnemer gedurende de gehele cursus aan de hand van meerkeuzevragen, praktijksituaties, praktische opdrachten, …
De deelnemer legt ook van tevoren en naderhand een test af ter bevestiging van de verworven kennis.
TOEGANGSMODALITEITEN EN TERMIJNEN
De inschrijving dient 24 uur voor aanvang van de cursus plaatsgevonden te hebben.
TOEGANKELIJKHEID VOOR MINDERVALIDEN
Is voor u speciale toegankelijkheid vereist? Neem contact op met mevr. FOSSE, contactpersoon voor mindervaliden, via het adres psh-accueil@ORSYS.fr om uw verzoek en de haalbaarheid daarvan zo goed mogelijk te bestuderen.
Verantwoordelijk voor de informele bewegwijzering van een gebouw (informatiedisplay), maker van digitale inhoud, verantwoordelijk voor het beheer van de dematerialisatie van procedures.
VOORAFGAANDE VEREISTEN
Geen speciale kennis vereist.
VAARDIGHEDEN VAN DE CURSUSLEIDER
De deskundigen die de cursus leiden zijn specialisten op het betreffende vakgebied. Zij werden geselecteerd door onze pedagogische teams zowel om hun vakkennis als hun pedagogische vaardigheden voor elke cursus die zij geven. Zij hebben minstens vijf tot tien jaar ervaring in hun vakgebied en oefenen of oefenden verantwoordelijke bedrijfsfuncties uit.
BEOORDELINGSMODALITEITEN
De cursusleider beoordeelt de pedagogische vooruitgang van de deelnemer gedurende de gehele cursus aan de hand van meerkeuzevragen, praktijksituaties, praktische opdrachten, …
De deelnemer legt ook van tevoren en naderhand een test af ter bevestiging van de verworven kennis.
PEDAGOGISCHE EN TECHNISCHE MIDDELEN
• De gebruikte pedagogische middelen en cursusmethoden zijn voornamelijk: audiovisuele hulpmiddelen, documentatie en cursusmateriaal, praktische oefeningen en correcties van de oefeningen voor praktijkstages, casestudies of reële voorbeelden voor de seminars.
• Na afloop van de stages of seminars verstrekt ORSYS de deelnemers een evaluatievragenlijst over de cursus die vervolgens door onze pedagogische teams wordt geanalyseerd.
• Na afloop van de cursus wordt een presentielijst per halve dag verstrekt, evenals een verklaring van de afronding van de cursus indien de stagiair alle sessies heeft bijgewoond.
• De gebruikte pedagogische middelen en cursusmethoden zijn voornamelijk: audiovisuele hulpmiddelen, documentatie en cursusmateriaal, praktische oefeningen en correcties van de oefeningen voor praktijkstages, casestudies of reële voorbeelden voor de seminars.
• Na afloop van de stages of seminars verstrekt ORSYS de deelnemers een evaluatievragenlijst over de cursus die vervolgens door onze pedagogische teams wordt geanalyseerd.
• Na afloop van de cursus wordt een presentielijst per halve dag verstrekt, evenals een verklaring van de afronding van de cursus indien de stagiair alle sessies heeft bijgewoond.
TOEGANGSMODALITEITEN EN TERMIJNEN
De inschrijving dient 24 uur voor aanvang van de cursus plaatsgevonden te hebben.
TOEGANKELIJKHEID VOOR MINDERVALIDEN
Is voor u speciale toegankelijkheid vereist? Neem contact op met mevr. FOSSE, contactpersoon voor mindervaliden, via het adres psh-accueil@ORSYS.fr om uw verzoek en de haalbaarheid daarvan zo goed mogelijk te bestuderen.
Data en plaats
Selecteer uw locatie of kies voor de les op afstand en kies vervolgens uw datum.
Klas op afstand
Dernières places
Date garantie en présentiel ou à distance
Session garantie