Opleiding : Je vaardigheden als trainer verbeteren met AIOntwerp, geef en optimaliseer effectieve trainingen met doordachte ondersteuning door AI
Praktijkcursus - 2d
- 14u00 - Ref. AIH
|
Downloaden in pdf-formaat
Deze cursus delen via mail
 | De sterke punten en verbeterpunten van een bestaande opleidingsactiviteit in kaart brengen |
| Zorgen voor samenhang tussen doelstellingen, activiteiten, verwachte bewijzen, evaluaties en succescriteria |
| Een duidelijk, boeiend en aan de praktijkomstandigheden aangepast lesprogramma opstellen |
| Het lesmateriaal en de activiteiten moderniseren om actief leren en de toepassing ervan in de praktijk te bevorderen |
| De energie van een groep reguleren en de houding aanpassen aan de situaties die zich voordoen |
| Generatieve AI gebruiken om je systemen te onderzoeken, te verrijken, uit te dagen en te verbeteren binnen een gecontroleerde omgeving |
Doelgroep
Interne of externe opleiders, consultants-opleiders, vakspecialisten die hun vaardigheden moeten overdragen, pedagogisch verantwoordelijken en ervaren incidentele opleiders die hun werkwijze willen professionaliseren met behulp van AI.
Voorafgaande vereisten
Kennis van de basistechnieken voor het voorbereiden en leiden van een opleiding
Praktische modaliteiten
De praktijkopdrachten sluiten direct aan bij de bestaande opleidingen van de deelnemers, zodat een onmiddellijke toepassing wordt gegarandeerd. AI wordt in elke fase ingezet als hulpmiddel voor diagnose, het stellen van vragen, het aangaan van uitdagingen, ondersteuning bij de productie en voortdurende verbetering. Er wordt specifieke aandacht besteed aan het ontwerp en de doordachte automatisering van evaluaties, met name quizzen, beoordelingsschema’s, vragenlijsten en systemen voor follow-up na de opleiding. Er wordt afwisselend gewerkt met methodologische inbreng, demonstraties, praktische workshops en analyses van de praktijk.
Opleidingsprogramma
1 De eigen pedagogische aanpak analyseren en versterken met behulp van AI-tools
- Het pedagogische volwassenheidsniveau van een bestaande opleiding vaststellen.
- De vraag van de opdrachtgever, de behoeften van de cursisten en de operationele beperkingen analyseren.
- Gebruik de door AI ondersteunde taxonomie van Bloom om de leerdoelen te formuleren en af te stemmen.
- Stel een matrix op waarin doelstellingen, activiteiten, verwachte bewijzen, evaluaties en succescriteria op elkaar worden afgestemd.
- AI gebruiken om een reeks te analyseren, blinde vlekken aan het licht te brengen en prioriteiten te stellen voor verbeteringen.
Praktisch werk
Individuele zelfevaluatie van een opleiding, bij voorkeur door elke deelnemer zelf. Analyse van een complexe vraagstelling. Herformulering van leerdoelen. Opstellen van een afstemmingsmatrix toegepast op een concrete lesreeks. Gebruik van specifieke vragen om de eigen diagnose te toetsen. Collectieve terugkoppeling met feedback van de opleider.
2 Boeiende leertrajecten ontwerpen met behulp van AI
- Een dynamisch en boeiend lesprogramma opzetten en uitwerken, waarbij AI wordt gebruikt om varianten te genereren en de voortgang te toetsen.
- Een lesmodule aanpassen aan klassikaal onderwijs, synchroon afstandsonderwijs of een hybride vorm.
- Scenario’s, activiteiten en beoordelingen ter discussie stellen met behulp van generatieve AI, zonder de pedagogische beslissingen uit handen te geven.
- Veilig gebruik van AI: privacy, inhoudscontrole, vooringenomenheid, auteursrecht en menselijke validatie.
Praktisch werk
: Workshop over het herontwerpen van een bestaande module. Begeleide oefeningen in het opstellen van prompts om een reeks te bevragen, activiteiten te verrijken en varianten uit te proberen. Vergelijking tussen AI-output en menselijke expertise. Gezamenlijke nabespreking over best practices voor professioneel gebruik.
3 Leermiddelen en onderwijsactiviteiten moderniseren met AI
- Duidelijke, leesbare en tot de essentie beperkte visuele hulpmiddelen ontwerpen.
- De principes van cognitieve belasting, signalering en hiërarchische ordening van informatie toepassen.
- Maak onderscheid tussen animatiemateriaal, leermateriaal en een geheugensteuntje voor na de opleiding.
- Stel duidelijke instructies op met de verwachte resultaten, de tijdsplanning en de criteria voor succes.
- Gevarieerde activiteiten ontwikkelen door AI in te zetten als generator van scenario’s en als databank met voorbeelden die kunnen worden aangepast.
Praktisch werk
Kritische analyse van bestaand lesmateriaal. Met behulp van AI een diapresentatie of leermateriaal herontwerpen. Een gestructureerde leeractiviteit ontwikkelen, waarbij AI varianten genereert. Een korte formatieve toets ontwerpen. Wederzijdse feedback tussen deelnemers.
4 Je rol als begeleider versterken en de energie van de groep in balans brengen
- Een rol als facilitator aannemen die psychologische veiligheid, betrokkenheid en participatie bevordert.
- Maak gebruik van vragen stellen, actief luisteren, herformuleren en doorvragen.
- Groepsdynamieken ontcijferen: terugtrekking, versnippering, spanning, overmatige deskundigheid, demotivatie of verlies van zingeving.
- De energie van de groep in realtime reguleren zonder de dynamiek te veel te sturen.
- Trainen met AI als simulatiepartner.
- Gamificatie-elementen inzetten ten behoeve van een specifiek pedagogisch doel.
Praktisch werk
Rollenspellen in subgroepen rond gevoelige situaties, met voorbereiding vooraf door een gespecialiseerd GPT dat de rol van lastige leerlingen speelt. Geobserveerde micro-animaties van 8 tot 10 minuten. Gebruik van een observatieschema tussen medecursisten. Omzetting van top-down lesmateriaal in een boeiende activiteit. Gestructureerde feedback van de groep en de docent.
5 De verworven vaardigheden beoordelen en de overdracht naar de praktijk waarborgen
- Maak onderscheid tussen diagnostische, formatieve en eindbeoordeling, afhankelijk van de beoogde doelstellingen.
- Het opstellen van meetbare succesindicatoren tijdens en na de opleiding.
- Quizzen, praktijkopdrachten, observatielijsten, simulaties en actieplannen opstellen.
- AI gebruiken om het ontwerpen van evaluaties en vragenlijsten na afloop van een opleiding te versnellen.
- De feedback van deelnemers benutten om toekomstige sessies voortdurend te verbeteren.
Praktisch werk
Individuele ontwikkeling van een doelgericht evaluatiesysteem. Ontwerp van een observatierooster voor vaardigheden. Met behulp van AI ontworpen vragenlijst voor na de opleiding en bijbehorend analyserooster. Opstellen van een actieplan voor de komende 30 dagen. Gezamenlijke samenvatting van de toezeggingen voor verbetering.
DEELNEMERS
Interne of externe opleiders, consultants-opleiders, vakspecialisten die hun vaardigheden moeten overdragen, pedagogisch verantwoordelijken en ervaren incidentele opleiders die hun werkwijze willen professionaliseren met behulp van AI.
VOORAFGAANDE VEREISTEN
Kennis van de basistechnieken voor het voorbereiden en leiden van een opleiding
VAARDIGHEDEN VAN DE CURSUSLEIDER
De deskundigen die de cursus leiden zijn specialisten op het betreffende vakgebied. Zij werden geselecteerd door onze pedagogische teams zowel om hun vakkennis als hun pedagogische vaardigheden voor elke cursus die zij geven. Zij hebben minstens vijf tot tien jaar ervaring in hun vakgebied en oefenen of oefenden verantwoordelijke bedrijfsfuncties uit.
BEOORDELINGSMODALITEITEN
De cursusleider beoordeelt de pedagogische vooruitgang van de deelnemer gedurende de gehele cursus aan de hand van meerkeuzevragen, praktijksituaties, praktische opdrachten, …
De deelnemer legt ook van tevoren en naderhand een test af ter bevestiging van de verworven kennis.
TOEGANGSMODALITEITEN EN TERMIJNEN
De inschrijving dient 24 uur voor aanvang van de cursus plaatsgevonden te hebben.
TOEGANKELIJKHEID VOOR MINDERVALIDEN
Is voor u speciale toegankelijkheid vereist? Neem contact op met mevr. FOSSE, contactpersoon voor mindervaliden, via het adres psh-accueil@ORSYS.fr om uw verzoek en de haalbaarheid daarvan zo goed mogelijk te bestuderen.
Interne of externe opleiders, consultants-opleiders, vakspecialisten die hun vaardigheden moeten overdragen, pedagogisch verantwoordelijken en ervaren incidentele opleiders die hun werkwijze willen professionaliseren met behulp van AI.
VOORAFGAANDE VEREISTEN
Kennis van de basistechnieken voor het voorbereiden en leiden van een opleiding
VAARDIGHEDEN VAN DE CURSUSLEIDER
De deskundigen die de cursus leiden zijn specialisten op het betreffende vakgebied. Zij werden geselecteerd door onze pedagogische teams zowel om hun vakkennis als hun pedagogische vaardigheden voor elke cursus die zij geven. Zij hebben minstens vijf tot tien jaar ervaring in hun vakgebied en oefenen of oefenden verantwoordelijke bedrijfsfuncties uit.
BEOORDELINGSMODALITEITEN
De cursusleider beoordeelt de pedagogische vooruitgang van de deelnemer gedurende de gehele cursus aan de hand van meerkeuzevragen, praktijksituaties, praktische opdrachten, …
De deelnemer legt ook van tevoren en naderhand een test af ter bevestiging van de verworven kennis.
PEDAGOGISCHE EN TECHNISCHE MIDDELEN
• De gebruikte pedagogische middelen en cursusmethoden zijn voornamelijk: audiovisuele hulpmiddelen, documentatie en cursusmateriaal, praktische oefeningen en correcties van de oefeningen voor praktijkstages, casestudies of reële voorbeelden voor de seminars.
• Na afloop van de stages of seminars verstrekt ORSYS de deelnemers een evaluatievragenlijst over de cursus die vervolgens door onze pedagogische teams wordt geanalyseerd.
• Na afloop van de cursus wordt een presentielijst per halve dag verstrekt, evenals een verklaring van de afronding van de cursus indien de stagiair alle sessies heeft bijgewoond.
• De gebruikte pedagogische middelen en cursusmethoden zijn voornamelijk: audiovisuele hulpmiddelen, documentatie en cursusmateriaal, praktische oefeningen en correcties van de oefeningen voor praktijkstages, casestudies of reële voorbeelden voor de seminars.
• Na afloop van de stages of seminars verstrekt ORSYS de deelnemers een evaluatievragenlijst over de cursus die vervolgens door onze pedagogische teams wordt geanalyseerd.
• Na afloop van de cursus wordt een presentielijst per halve dag verstrekt, evenals een verklaring van de afronding van de cursus indien de stagiair alle sessies heeft bijgewoond.
TOEGANGSMODALITEITEN EN TERMIJNEN
De inschrijving dient 24 uur voor aanvang van de cursus plaatsgevonden te hebben.
TOEGANKELIJKHEID VOOR MINDERVALIDEN
Is voor u speciale toegankelijkheid vereist? Neem contact op met mevr. FOSSE, contactpersoon voor mindervaliden, via het adres psh-accueil@ORSYS.fr om uw verzoek en de haalbaarheid daarvan zo goed mogelijk te bestuderen.
Dit programma is een origineel concept, ontwikkeld door de pedagogische teams van ORSYS Formation. Elke reproductie, weergave, aanpassing of exploitatie, geheel of gedeeltelijk, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van ORSYS, is ten strengste verboden. ORSYS behoudt zich het recht voor om alle nodige maatregelen te nemen ter bescherming van haar intellectuele-eigendomsrechten.
Data en plaats
Selecteer uw locatie of kies voor de les op afstand en kies vervolgens uw datum.
Klas op afstand
Dernières places
Date garantie en présentiel ou à distance
Session garantie
Dit programma is een origineel concept, ontwikkeld door de pedagogische teams van ORSYS Formation. Elke reproductie, weergave, aanpassing of exploitatie, geheel of gedeeltelijk, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van ORSYS, is ten strengste verboden. ORSYS behoudt zich het recht voor om alle nodige maatregelen te nemen ter bescherming van haar intellectuele-eigendomsrechten.